Efektivitas Model Experiential Learning Berbantuan Media Audiovisual terhadap Keterampilan Menulis Teks Negosiasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Rao, Kabupaten Pasaman

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat efektivitas model Experiential Learning Berbantuan Media Audiovisual terhadap Keterampilan Menulis Teks Negosiasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Rao, Kabupaten Pasaman”. Latar belakang penelitian ini didasari oleh kurangnya minat menulis peserta didik, khususnya dalam menulis teks negosiasi yang sesuai dengan struktur, kaidah kebahasaan teks negosiasi, sehingga diperlukan model dan media pembelajaran yang menarik dan inovatif. Model Experiential Learning dipilih karena dapat meningkatkan keterampilan menulis, sedangkan audiovisual dipilih sebagai media interaksi mendukung pembelajaran yang menarik, fleksibel dan dinamis. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pra- eksperimen (pre-experimen design). Desain penelitian ini yaitu one group Pretest- posttest design, yang dilibatkan satu kelas sebagai Pretest dan posttest. Pengumpulan data dilakukan melalui tes unjuk kerja untuk mengukur efektivitas keterampilan Menulis Teks Negosiasi. Analisis data menggunakan uji paired sampel t-test dan uji N-Gain skor untuk mengetahui tingkat efektivitas model pembelajaran yang diterapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara keterampilan menulis teks negosiasi siswa sebelum dan setelah diterapkannya model pembelajaran Experiential Learning berbantuan media audiovisual. Nilai rata-rata keterampilan menulis teks negosiasi siswa pada saat pretest 55,45 dan pada posttest 79,11, sehingga terjadi peningkatan 42,66%. Terdapat hasil pembelajaran yang meningkat saat diterapkan model. Hal ini dapat dilihat dari nilai n-gain score yaitu 57,95% Hal ini membuktikan bahwa model Experiential Learning Berbantuan Media Audiovisual efektif signifikan terhadap hasil keterampilan menulis teks negosiasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Rao, Kabupaten Pasaman. Peningkatan keterampilan menulis teks negosiasi siswa menunjukkan bahwa penggunaan model Experiential Learning berbantuan media audiovisual mampu membantu siswa dalam menulis teks negosiasi sesuai dengan struktur, kaidah kebahasaan teks negosiasi dan memperhatikan penulisan ejaan. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan penerapan model Experiential Learning berbantuan media audiovisual efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis teks negosiasi. Penelitian ini menyarankan agar guru bahasa Indonesia dapat memanfaatkan kombinasi model dan media pembelajaran inovatif ini untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa secara berkelanjutan, terkhusus pada pembelajaran teks negosiasi