Peningkatan Kemampuan Literasi Sains Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Kelas X SMAN 1 Sungai Limau

Kemampuan literasi sains siswa di Indonesia berada pada kategori yang rendah. Rendahnya kemampuan literasi sains siswa disebabkan karena proses pembelajaran yang berpusat kepada guru sehingga siswa tidak mampu merangsang aspek literasi sains. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa ialah dengan menciptakan Pembelajaran yang berpusat kepada siswa mampu mendukung siswa dalam menyelesaikan permasalahan tersebut menggunakan konsep yang sesuai dengan literasi sains. Pembelajaran yang dapat merangsang aspek literasi sains siswa adalah dengan menerapkan model pembelajaran PBL. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan literasi sains siswa sebelum dan sesudah melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model PBL pada pembelajaran fisika kelas X di SMAN 1 Sungai Limau Penelitian kuantitatif ini menggunakan desain randomized pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah kelas X SMAN 1 Sungai Limau. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik cluster random sampling, sehingga diperoleh Kelas X 3 sebagai kelas eksperimen. Penelitian ini meliputi tiga aspek literasi sains yaitu aspek pengetahuan, kompetensi dan aspek sikap. Instrumen penelitian yang digunakan adalah modul ajar, tes literasi sains menggunakan soal essay dan lembar observasi sikap literasi sains. data yang diperoleh pada aspek pengetahuan dan kompetensi akan dianalisis dengan teknik analisis deskriptif, uji normalitas, dan uji hipotesis sedangkan data yang diperoleh dari hasil penilaian sikap akan dianalisis dengan analisis persentase peningkatan harian. Hasil penelitian pada aspek pengetahuan dan kompetensi literasi sains diberikan pengujian hipotesis kemampuan literasi sains siswa menggunakan uji paired t-test, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,04 x10−7 pada taraf signifikansi 0,05. Selain itu kemampuan literasi sains siswa pada aspek sikap mengalami peningkatan sebesar 36%. Dengan hasil uji hipotesis yang menampilkan nilai signifikansi hitung lebih kecil dari taraf signifikansi tabel maka didapatkan hasil bahwa hipotesis Ha diterima dan H0 ditolak. Artinya terdapat peningkatan kemampuan literasi sains siswa setelah menggunakan model PBL dalam pembelajaran fisika di kelas X di SMAN 1 Sungai Limau.