Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Penyajian Data Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) di Kelas V SDN 12 Lembah Melintang

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan di lapangan yang menunjukkan
rendahnya hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran Matematika. Hal ini
disebabkan oleh kurangnya aktivitas belajar yang melibatkan peserta didik
dikarenakan proses pembelajaran masih berpusat pada guru, sehingga peserta
didik masih kurang aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan
untuk mendeskripsikan bagaimana penggunaan model Problem Based Learning
(PBL) pada materi penyajian data untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik
kelas V SDN 12 Lembah Melintang.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan
pendekatan kualitatif dan kuantitatif, yang dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu
siklus I (dua pertemuan) dan siklus II (satu pertemuan) dilakukan dalam empat
tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan (tindakan), pengamatan dan refleksi. Subjek
penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas V SDN 12 Lembah Melintang
dengan jumlah peserta didik sebanyak 24 orang, 14 orang laki-laki dan 10 orang
perempuan.
Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan pada penilaian modul ajar
siklus I dengan presentase 85,71% dengan predikat baik (B) dan siklus II 96,42%
dengan predikat sangat baik (SB). Penilaian aktivitas guru siklus I dengan ratarata 82,14% dengan predikat baik (B) dan siklus II 96,42% dengan predikat
sangat baik (SB). Penilaian aktivitas peserta didik siklus I dengan rata-rata
82,14% dengan predikat baik (B) dan siklus II 96,42% dengan predikat sangat
baik (SB). Penilaian terhadap peserta didik pada peningkatan hasil belajar pada
siklus I diperoleh rata-rata 72,72 dengan predikat cukup (C) dan siklus II dengan
rata-rata 88,16 dengan predikat baik (B). Berdasarkan hasil tersebut dapat
disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkakan
hasil belajar dalam pembelajaran penyajian data di kelas V SDN 12 Lembah
Melintang.