Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Peserta Didik Menggunakan Model Know, Want to Know, Learned (KWL) di Kelas IV SDN 07 Padang Gelanggang Kabupaten Agam

Latar belakang dari penelitian ini yaitu rendahnya pemahaman peserta didik terhadap teks bacaan. Selain itu, peserta didik belum mampu menarik kesimpulan dan menceritakan kembali isi teks dengan menggunakan bahasanya sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan membaca pemahaman peserta didik melalui model Know,Want to Know,Learned (KWL). Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek penelitian siswa kelas IV SDN 07 Padang Gelanggang, yang terdiri dari 15 orang siswa. Pendekatan penelitian adalah kualitatif dan kuantitatif. Hasil dari penelitian yang dilakukan menunjukkan peningkatan pada siklus I ke siklus II yaitu : (1) Persentase penilaian rata-rata modul ajar pada siklus I pertemuan 1 adalah 85%, siklus I pertemuan 2 meningkat menjadi 89%, dan pada siklus II meningkat menjadi 96%. (2) Persentase penilaian rata-rata aspek guru pada siklus I pertemuan 1 adalah 75%, siklus I pertemuan 2 meningkat menjadi 82%, dan pada siklus II meningkat menjadi 96%. (3) Persentase penilaian rata-rata aspek peserta didik pada siklus I pertemuan 1 adalah 82%, siklus I pertemuan 2 meningkat menjadi 85%, dan pada siklus II meningkat menjadi 92%. (4) Penilaian rata-rata keterampilan membaca pemahaman peserta didik pada siklus I pertemuan 1 adalah 67,70, siklus I pertemuan 2 meningkat menjadi 73,76, dan pada siklus II meningkat menjadi 83,25. Dengan demikian, penerapan model Know,Want to Know,Learned (KWL) dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman peserta didik di sekolah dasar.