Analisis Preferensi Gaya Belajar Visual, Auditori dan Kinestetik pada Anak Berkesulitan Belajar di Sekolah Inklusif

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pengidentifikasian gaya belajar pada siswa dengan kesulitan belajar di sekolah inklusif, khususnya dalam rangka mendukung keberhasilan pembelajaran mereka. Gaya belajar yang sesuai dengan preferensi individu siswa dapat mempengaruhi pemahaman materi, namun banyak sekolah yang masih menggunakan pendekatan yang sama untuk semua siswa tanpa mempertimbangkan perbedaan gaya belajar, khususnya bagi siswa yang memiliki kebutuhan khusus. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis preferensi gaya belajar siswa dengan kesulitan belajar menggunakan instrumen VAK (Visual, Auditori, Kinestetik). Sampel penelitian terdiri dari 40 siswa dengan kesulitan belajar seperti disleksia, disgrafia, dan diskalkulia, yang dipilih melalui purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar kinestetik adalah yang paling dominan, dipilih oleh 57,5% siswa, diikuti oleh visual (22,5%) dan auditori (17,5%). Temuan ini menunjukkan bahwa siswa dengan kesulitan belajar lebih mudah memahami materi ketika pembelajaran melibatkan aktivitas fisik atau pengalaman langsung, serta penggunaan media visual. Oleh karena itu, penelitian ini menyarankan penerapan pendekatan pembelajaran yang variatif dan multimodal yang dapat mengakomodasi berbagai preferensi gaya belajar siswa, sehingga proses pembelajaran menjadi lebih terpersonalisasi dan efektif dalam mendukung keberhasilan akademik siswa dengan kesulitan belajar