Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf bagi Peserta Didik Slow Learner Menggunakan Media Assemblr Edu

Peserta didik slow learner sering mengalami hambatan dalam mengenal huruf karena keterbatasan dalam daya ingat, kecepatan berpikir, serta kesulitan memproses materi pembelajaran. Kondisi ini berdampak pada rendahnya kemampuan membaca dan menulis siswa. Berdasarkan hasil asesmen di SDN 10 Sungai Sapih, ditemukan bahwa kemampuan mengenal huruf siswa slow learner masih rendah, terutama dalam membedakan dan menyebutkan huruf abjad. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada peserta didik slow learner melalui penggunaan media Assemblr Edu sebagai media pembelajaran interaktif berbasis teknologi augmented reality yang menarik dan mudah digunakan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen Single Subject Research (SSR) dan desain A–B. Subjek penelitian adalah siswa slow learner kelas IV SDN 10 Sungai Sapih. Fase A (baseline) digunakan untuk mengukur kemampuan awal siswa dalam mengenal huruf sebelum diberikan perlakuan, sedangkan fase B (intervensi) dilakukan dengan memberikan pembelajaran menggunakan media Assemblr Edu. Data dikumpulkan melalui tes lisan dan perbuatan, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis visual grafik untuk melihat perubahan kemampuan dari fase A ke fase B. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan mengenal huruf setelah diberikan intervensi. Siswa lebih mudah mengenali bentuk dan bunyi huruf, lebih fokus, serta menunjukkan antusiasme belajar yang lebih tinggi. Dengan demikian, media Assemblr Edu dinyatakan efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf peserta didik slow learner.