Hubungan Kepemimpinan Kepala Sekolah dengan Perilaku Inovatif Guru dalam Pembelajaran SMK Negeri se-Kecamatan Padang Barat

Pendidikan merupakan faktor penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Salah satu upaya peningkatan mutu pendidikan dapat dilakukan melalui perilaku inovatif guru dalam pembelajaran. Perilaku inovatif guru tidak muncul secara otomatis, melainkan berkaitan dengan berbagai faktor, salah satunya kepemimpinan kepala sekolah. Kepala sekolah yang mampu memotivasi, mengarahkan, dan menciptakan hubungan kerja yang kondusif diyakini berkaitan dengan munculnya perilaku inovatif guru dalam menghasilkan, mempromosikan, dan merealisasikan ide-ide baru dalam pembelajaran. Berdasarkan observasi awal di SMK Negeri se-Kecamatan Padang Barat, ditemukan adanya perbedaan tingkat perilaku inovatif guru dalam pembelajaran serta variasi kepemimpinan kepala sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran kepemimpinan kepala sekolah, gambaran perilaku inovatif guru, serta hubungan antara kepemimpinan kepala sekolah dengan perilaku inovatif guru dalam pembelajaran di SMK Negeri se-Kecamatan Padang Barat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian berjumlah 195 orang guru, dengan sampel sebanyak 120 orang yang ditentukan menggunakan teknik Stratified Proportional Random Sampling. Instrumen penelitian berupa angket tertutup dengan skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa pada variabel kepemimpinan kepala sekolah nilai r hitung tertinggi sebesar 0,790 dan terendah sebesar 0,405, sedangkan pada variabel perilaku inovatif guru nilai r hitung tertinggi sebesar 0,807 dan terendah sebesar 0,380. Hasil uji reliabilitas menunjukkan nilai Cronbach’s Alpha variabel kepemimpinan kepala sekolah sebesar 0,950, sedangkan variabel perilaku inovatif guru sebesar 0,949. Analisis data dilakukan menggunakan korelasi Product Moment dan uji signifikansi t pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah berada pada kategori sangat tinggi dengan tingkat pencapaian sebesar 86,27%, sedangkan perilaku inovatif guru berada pada kategori tinggi dengan tingkat pencapaian sebesar 81,63%. Hasil uji hipotesis menunjukkan terdapat hubungan positif dan signifikan antara kepemimpinan kepala sekolah dengan perilaku inovatif guru dalam pembelajaran, dengan koefisien korelasi sebesar 0,411 yang berada pada kategori sedang dan nilai t hitung sebesar 5,179 lebih besar daripada t tabel sebesar 1,656. Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik kepemimpinan kepala sekolah, maka semakin tinggi perilaku inovatif guru dalam pembelajaran. Temuan ini menegaskan pentingnya peran kepala sekolah dalam menciptakan lingkungan sekolah yang mendukung pengembangan inovasi guru guna meningkatkan kualitas pembelajaran. Oleh karena itu, direkomendasikan agar kepala sekolah terus meningkatkan kemampuan memotivasi, mengarahkan, dan mengendalikan diri, serta sekolah perlu menyediakan program pengembangan profesional yang ii berkelanjutan untuk mendorong peningkatan perilaku inovatif guru dalam pembelajaran.