Evaluasi Implementasi Pembelajaran Diferensiasi Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 1 Lembah Melintang

Latar belakang masalah penelitian ini yaitu guru masih beradaptasi terhadap kurikulum merdeka dan masih belajar dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi, terutama dalam menyusun perangkat ajar berdiferensiasi sesuai
ketentuan kurikulum merdeka. Situasi tersebut menunjukkan adanya dinamika dalam proses implementasi yang belum sepenuhnya selaras dengan tujuan Kurikulum Merdeka. Tujuan dari peneitian ini adalah mengevaluasi implementasi
pembelajaran diferensiasi kurikulum merdeka di SMA Negeri 1 Lembah Melintang menggunakan model Goal Free Evaluation.
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan tipe evaluasi. Model evaluasi yang digunakan adalah model Goal Free Evaluation dari
Michael Scriven. Data dikumpulkan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Informan penelitian dipilih dengan cara purposive sampling yang terdiri dari guru, kepala sekolah dan siswa yang berjumlah 17 orang. Analisis data dilakukan dengan cara interaktif dari Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarik kesimpulan. erdasarkan hasil penelitian yang diperoleh secara keseluruhan, hasil evaluasi
implementasi pembelajaran berdiferensiasi di SMA Negeri 1 Lembah Melintang berjalan cukup baik, walaupun belum sepenuhnya sesuai dengan prinsip ideal buku
pedoman dari kemendikbud. Melalui Goal Free Evaluation, pelaksanaan diferensiasi pada aspek konten, proses, dan produk telah terintegrasi dalam pembelajaran, namun belum optimal akibat kendala waktu, keterbatasan sarana
prasarana, serta jumlah siswa yang besar. Oleh karena itu, diperlukan dukungan kebijakan sekolah yang lebih fleksibel agar pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi dapat berjalan optimal dan berkelanjutan.