Implementasi Model Problem-Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa terhadap Pembelajaran Dasar-Dasar Teknik Elektronika di SMK Negeri 2 Dumai

Model pembelajaran yang dapat digunakan untuk membuat siswa aktif adalah model Problem-Based Learning (PBL). Model Problem-Based Learning adalah pembelajaran berbasis masalah, dimana pembelajaran berpusat pada siswa sehingga siswa dituntut dapat memberikan solusi terhadap masalah yang diberikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model PBL secara signifikan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Dasar-Dasar Teknik Elektronika di SMK Negeri 2 Dumai. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi experiment menggunakan desain pretest-posttest control group design. Subjek penelitian terdiri dari 64 siswa yang terbagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas X TEI SMK Negeri 2 Dumai sebagai kelompok eksperimen yang menerapkan model PBL (36 siswa) dan kelas X TEI SMK Negeri 3 Dumai sebagai kelompok kontrol (28 siswa). Instrumen penelitian berupa tes objektif pilihan ganda sebanyak 25 butir soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya dengan nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,843. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan Independent Samples T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar yang signifikan dengan nilai t-hitung sebesar 4,168 dan signifikansi 0,000 (p < 0,05). Kelas eksperimen mengalami peningkatan rata-rata hasil belajar sebesar 15,55 poin (dari 64,78 menjadi 80,33), dengan perbedaan rata-rata posttest sebesar 9,333 poin antara kelompok eksperimen dan kontrol. Selain itu, model PBL juga efektif mengurangi kesenjangan kemampuan antar siswa yang ditunjukkan dengan penurunan standar deviasi dari 9,457 menjadi 8,021. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL secara signifikan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Dasar-Dasar Teknik Elektronika di SMK Negeri 2 Dumai.