Persepsi Peserta Didik terhadap Pembelajaran Seni Budaya (teater) di MAN 2 Tanah Datar.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi peserta didik terhadap pembelajaran seni budaya (teater) di MAN 2 Tanah Datar. Persepsi peserta didik merupakan proses penting dalam mengevaluasi keberhasilan pembelajaran, yang melibatkan tahapan penyerapan rangsangan, pemahaman, dan penilaian. Persepsi yang terbentuk sangat dipengaruhi oleh kualitas stimulus yang diberikan guru melalui metode pembelajaran, media yang digunakan, serta lingkungan belajar. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan menggunakan instrumen angket yang berisi 26 item pernyataan berdasarkan skala Likert. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI MAN 2 Tanah Datar, dengan sampel sebanyak 36 peserta didik kelas XI E3 yang dipilih secara purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dengan menghitung rata-rata skor dan tingkat capaian responden untuk mengukur tiga indikator persepsi: (1) penyerapan dengan sub-indikator gambaran, tanggapan, dan kesan; (2) pemahaman dengan sub-indikator mengelompokkan, mengidentifikasi, memodifikasi, menyajikan, dan memahami; (3) penilaian dengan sub-indikator sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi peserta didik kelas XI E3 terhadap pembelajaran seni budaya (teater) di MAN 2 Tanah Datar berada pada kategori sangat baik dengan tingkat capaian responden sebesar 88,75%. Secara rinci, indikator penyerapan menunjukkan hasil sangat baik dengan capaian 91,70%, yang terdiri dari gambaran (97,33%), tanggapan (88,44%), dan kesan (89,33%). Indikator pemahaman menunjukkan capaian 85,83% dengan kategori sangat baik. Indikator penilaian menunjukkan capaian 86,76%, yang terdiri dari sikap (89,83%), keterampilan (87,11%), dan pengetahuan (83,33%). Hasil ini menunjukkan bahwa proses penyerapan stimulus melalui metode demonstrasi sangat efektif dalam membentuk gambaran mental yang kuat, meskipun terdapat kesenjangan antara penyerapan dan pemahaman konseptual yang mengindikasikan perlunya penguatan strategi pembelajaran.