Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Berbantuan Game Educaplay Terhadap Critical Thinking dan Hasil Belajar Geografi kelas X SMA N 3 Bukittinggi

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Inquiry Terbimbing berbantuan Game Educaplay pada materi Hidrologi untuk meningkatkan Critical Thinking dan Hasil Belajar siswa SMAN 3 Bukittinggi. Metode pada penelitian ini adlah metode kuantitatif, desain penelitian yang digunakan yaitu quasi eksperimen design dengan menggunakan Teknik pengumpulan sampel purposive sampling. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas X E4 sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan dengan menggunakan model Inquiry Terbimbing berbantuan Game Educaplay dan siswa X E1 sebagai kelas kontrol. Pengambilan data menggunakan instrumen pre-test dan post-test berbentuk pilihan ganda dan essay yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Pengumpulan data dilakukan dengan, Observasi, Tes dan dokumentasi. Analisis data dengan persentase, Uji t (Independendent sampel t-test) dan N-Gain. Hasil dari penelitian ini yaitu terdapat pengaruh Inquiry Terbimbing pada materi hidrosfer terhadap Critical Thinking. Analisis Uji Independent Sample t-Test yang digunakan untuk mengukur Critical Thinking dimana nilai signifikansi (Sig.2-tailed) sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05 oleh karna itu Ho ditolak dan Ha diterima. Untuk hasil belajar perolehan rata rata post -test kelas eksperimen sebesar 85,2 dan kelas kontrol 82. Analisis data menggunakan uji independent T-Test dari data hasil perhitungan diperoleh taraf signifikansi sebesar 0,1230 yang lebih besar dari 0,05 menunjukkan bahwa Ho diterima dan Ha ditolak.