Pengaruh Model Problem Based Learning dengan Pendekatan STEM terhadap Keterampilan Kolaborasi Dan Hasil Belajar IPA di SMP Negeri 5 Padang Panjang

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh model Problem Based Learning dengan pendekatan STEM Terhadap keterampilan kolaborasi dan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada peserta didik Sekolah Menengah Pertama (SMP) dalam kerangka Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran aktif. Penelitian ini menggunakan desain quasi-eksperimen dengan non-equivalent control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok yaitu kelas VII A yang diberikan perlakuan PBL dengan pendekatan STEM sebagai kelompok eksperimen, dan kelas VII B yang diajar menggunakan metode konvensional sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui observasi untuk mengukur keterampilan kolaborasi, pre-test dan post-test untuk mengevaluasi hasil belajar IPA, serta angket untuk mengukur respons peserta didik terhadap pendekatan pembelajaran yang digunakan. Analisis data dilakukan melalui serangkaian uji statistik, termasuk uji normalitas, uji homogenitas, uji t, dan perhitungan N-Gain untuk mengukur peningkatan hasil belajar. Temuan utama menunjukkan bahwa implementasi PBL dengan pendekatan STEM terlaksana dengan baik, mencapai tingkat keterlaksanaan sebesar 90%. Selain itu, keterampilan kolaborasi pada kelas eksperimen (90%) yang terklsifikasi sangat tinggi. Hasil belajar juga menunjukkan peningkatan yang signifikan pada kelas eksperimen (N-Gain = 0.757) dibandingkan dengan kelas kontrol (N-Gain = 0.224). Respons peserta didik terhadap PBL dengan pendekatan STEM juga positif, dengan tingkat penerimaan sebesar 95% pada kelas eksperimen.