Pengaruh Model Learning Cycle 7E terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VIII di MTsN 3 Padang Pariaman

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterampilan berpikir kritis peserta didik yang belum terlatih secara optimal pada pembelajaran IPA. Kondisi ini disebabkan karena proses pembelajaran masih berpusat pada guru dengan penggunaan model konvensional atau metode ceramah. Peserta didik cenderung pasif di kelas, kurang memiliki budaya bertanya, dan hanya menunggu arahan dari guru. Selain itu, rasa percaya diri peserta didik dalam mengemukakan pendapat masih rendah, sehingga aktivitas diskusi dan keberanian berpikir kritis belum berkembang secara maksimal. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diterapkan model pembelajaran Learning Cycle 7E yang berorientasi pada aktivitas peserta didik melalui tujuh tahapan belajar yang sistematis agar dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis mereka. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi experiment (eksperimen semu) menggunakan desain Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII MTsN 3 Padang Pariaman. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling, dengan kelas VIII.5 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.1 sebagai kelas kontrol, masing-masing terdiri dari 30 peserta didik. Instrumen penelitian berupa tes esai keterampilan berpikir kritis yang terdiri dari 11 butir soal yang telah mencakup seluruh indikator berpikir kritis menurut Facione. Data hasil pretest dan posttest dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji-t untuk melihat pengaruh penerapan model pembelajaran terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh nilai thitung (2,988) lebih besar daripada ttabel (2,002) pada taraf signifikansi 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan model Learning Cycle 7E terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik. Nilai rata-rata pretest sebesar 53,9 meningkat menjadi 77,9 pada posttest, yang berarti terjadi peningkatan sebesar 24 poin setelah penerapan model tersebut. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Learning Cycle 7E efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas VIII di MTsN 3 Padang Pariaman.