Pengaruh Model Pembelajaran ASICC terhadap Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Kelas VII SMPN 22 Padang

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan kolaborasi peserta didik kelas VII di SMPN 22 Padang dalam pembelajaran IPA, yang ditandai dengan sikap pasif dan kurangnya interaksi efektif dalam kerja kelompok. Selain itu, peserta didik masih kurang aktif dalam berdiskusi dan cenderung mengandalkan teman yang lebih aktif dalam menyelesaikan tugas kelompok. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran ASICC terhadap peningkatan keterampilan kolaborasi peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling yang terdiri atas kelas VII.A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.C sebagai kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar observasi keterlaksanaan model, tes soal pilihan ganda, dan angket respons peserta didik. Data penelitian dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan inferensial melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan model pembelajaran ASICC mencapai 100% dengan kategori “Sangat Baik”. Hasil pretest dan posttest menunjukkan adanya peningkatan keterampilan kolaborasi peserta didik pada kelas eksperimen dengan rata-rata nilai akhir sebesar 68,35, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 59,89. Berdasarkan uji hipotesis diperoleh nilai t’hitung sebesar 7,12 lebih besar daripada ttabel sebesar 2,01 sehingga Ha diterima. Selain itu, hasil angket respons peserta didik terhadap penerapan model ASICC memperoleh persentase rata-rata sebesar 96,6% dengan kategori “Sangat Baik”. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran ASICC berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan kolaborasi peserta didik pada pembelajaran IPA di SMPN 22 Padang.