Perbandingan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Model Inkuiri Terbimbing dan Inkuiri Bebas Termodifikasi

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar peserta didik belum mencapai KKTP. Asesmen yang digunakan guru belum menilai Keterampilan Berpikir Kritis peserta didik. Proses pembelajaran masih didominasi metode ceramah, sehingga pembelajaran belum menumbuhkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan model Inkuiri Terbimbing (IT) dan Inkuiri Bebas Termodifikasi (IBT), perbandingan Keterampilan Berpikir Kritis peserta didik, dan respons peserta didik terhadap kedua model pembelajaran pada materi getaran dan gelombang. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain pretest posttest group comparison. Populasi penelitian mencakup seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 32 Padang. Sampel penelitian adalah peserta didik kelas VIII.D sebagai kelas Eksperimen 1 dan VIII.E sebagai kelas Eksperimen 2. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan meliputi tes uraian untuk mengukur Keterampilan Berpikir Kritis peserta Didik pada materi Getaran dan Gelombang, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan angket respons peserta didik. Analisis data instrumen tes dilakukan melalui Analisis deskriptif, uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan model Inkuiri Terbimbing memperoleh rata-rata sebesar 99,15% dan Inkuiri Bebas Termodifikasi sebesar 98,57% dengan kategori sangat baik. Hasil uji hipotesis data posttest diperoleh �ℎ�����= 3,06 < ������=1,99 yang menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan setelah perlakuan. Respons peserta didik terhadap model Inkuiri Terbimbing sebesar 94,27% dan Inkuiri Bebas Termodifikasi sebesar 90,89% dengan kategori sangat baik.