Pengaruh Model Pembelajaran Reading, Questioning, and Answering (RQA) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 27 Padang

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh peserta didik yang hanya membaca sekilas tanpa berusaha memahami makna hal yang mereka baca. Selanjutnya karena sistem pembelajaran yang masih bersifat teacher center dan juga kurangnya keterampilan berpikir kritis peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Reading, Questioning, and Answering (RQA) terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi klasifikasi makhluk hidup, serta keterlaksanaan dan respons peserta didik terhadap model RQA. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dengan rancangan non-equivalent control group design. Populasi sebanyak 224 peserta didik dan sampel sebanyak 64 peserta didik yang terdiri dari kelas ekperimen dan kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes tertulis dengan bentuk esai sebanyak 14 soal serta lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan angket respons peserta didik. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis dengan uji parametrik yaitu uji t (independent sample t-test) menggunakan Microsoft Excel. Hasil keterlaksanaan model pembelajaran yaitu sebesar 97% dengan kategori sangat baik dan hasil angket respons peserta didik terhadap model pembelajaran ini yaitu 80,25%, yang termasuk dalam kategori baik. Selanjutnya, hasil uji hipotesis data pretest diperoleh nilai thitung < ttabel (1,273 < 1,999), sehingga H₀ diterima, sedangkan data posttest diperoleh nilai thitung > ttabel (7,525 > 1,999), sehingga Ha diterima. Disimpulkan bahwa model pembelajaran Reading, Questioning, and Answering (RQA) berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi klasifikasi makhluk hidup di kelas VII SMP Negeri 27 Padang.