Pengembangan E-modul dengan Pendekatan Universal Design For Learning (UDL) pada Materi Bioteknologi untuk Kelas inklusif Tingkat SMA

SMA Negeri 7 Padang merupakan salah satu sekolah yang berstatus inklusi dan memiliki siswa berkebutuhan khusus yang didominasi oleh siswa slow learner. Salah satu penanganan siswa slow learner adalah menyesuaikan pembelajaran dengan gaya belajar. Kelas X-11 merupakan kelas inklusif. Gaya belajar yang paling mendominasi di kelas ini adalah campuran namun, bahan ajar yang digunakan masih cenderung memfasilitasi gaya belajar visual saja. Selain belum memfasilitasi gaya belajar, bahan ajar yang tersedia juga belum dapat memfasilitasi kebutuhan belajar siswa slow learner yang lainnya. Hal ini menimbulkan kesulitan dalam mempelajari biologi. Diketahui bahwa 94% siswa pernah mengalami kesulitan dalam mempelajari biologi. Oleh karena itu, dibutuhkan bahan ajar yang dapat memfasilitasi kebutuhan belajar siswa di kelas inklusif. Penelitian ini bertujuan menghasilkan e-modul dengan pendekatan universal design for learning pada materi bioteknologi untuk kelas inklusif di SMA Negeri 7 Padang. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model 4-D Namun karena keterbatasan waktu penelitian ini dimodifikasi menjadi 3D. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar wawancara guru, angket identifikasi gaya belajar siswa, dan angket analisis kebutuhan pengembangan bahan ajar untuk siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul dengan pendekatan UDL yang dikembangkan mendapatakan nilai validitas sebesar 87% (valid). Nilai uji praktikalitas sebesar 90,25% (sangat praktis) dari guru dan 95% (sangat praktis) dari siswa. Dengan demikian, e-modul dengan pendekatan UDL yang dikembangkan dinyatakan valid dan sangat praktis digunakan dalam pembelajaran di kelas inklusif.