Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Berbantuan Video Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII SMPN 2 Gunung Talang

Hasil belajar merupakan salah satu tolak ukur keberhasilan proses pembelajaran. Semakin baik hasil belajar yang diperoleh maka proses belajar dapat dikatakan berhasil. Namun dari data hasil belajar peserta didik di SMPN 2 Gunung Talang masih rendah. Salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar adalah model pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran. Maka, salah satu cara untuk meningkatkannya adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write berbantuan video pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan hasil belajar peserta didik selama diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write berbantuan video pembelajaran dan mengetahui apakah hasil belajar matematika peserta didik yang pembelajarannya menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write berbantuan video pembelajaran lebih baik daripada hasil belajar matematika peserta didik yang belajar dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimen melalui desain Nonequivalent Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian terdiri atas peserta didik kelas VIII di SMPN 2 Gunung Talang pada tahun ajaran 2024/2025. Sampel diambil melalui teknik simple random sampling, yakni sampelnya berasal dari kelas VIII.B dan VIII.C. Instrumennya berupa kuis dan tes akhir dalam mengukur hasil belajar matematika peserta didik. Hasil kuis membuktikan adanya peningkatan dalam pencapaian belajar matematika. Berdasarkan hasil analisis uji hipotesis pada tes akhir, diperoleh ������ = 0,003. Berhubung ������< 0,05, disimpulkan bahwasanya penerapan pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write berbantuan video pembelajaran memberi pengaruh signifikan terhadap hasil pembelajaran matematika peserta didik. Sehingga peserta didik yang mengikuti pembelajaran dan menerapkan model Think Talk Write berbantuan video pembelajaran menunjukkan hasil belajar matematika yang lebih baik daripada hasil belajar matematika peserta didik yang mengikuti pembelajaran dan menerapkan metode konvensional.