Evaluasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada Tema Rekayasa dan Teknologi melalui Tanaman Hidroponik di SMA Negeri 4 Sumatera Barat

Penelitian ini bertujuan untuk menilai program Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dengan tema Rekayasa dan Teknologi melalui Tanaman Hidroponik di SMA Negeri 4 Sumatera Barat. Penilaian dilakukan dengan menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, Product) dan didasarkan pada teori konstruktivisme Jean Piaget yang menekankan pentingnya pengalaman konkret dalam membangun pengetahuan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan cara pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa: aspek contex, program P5 hidroponik memenuhi kebutuhan sekolah untuk menumbuhkan kreativitas, pemahaman teknologi, dan kepedulian terhadap lingkungan; aspek input, sumber daya yang tersedia seperti guru fasilitator, fasilitas, dan dukungan anggaran cukup memadai, walaupun ada keterbatasan dalam ketersediaan alat hidroponik yang modern; aspek process, pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui tahapan pengenalan, kontekstualisasi, aksi, dan refleksi, yang melibatkan peran aktif siswa di setiap tahap; aspek product, menunjukkan adanya peningkatan sikap positif pada karakter siswa, terutama dalam dimensi berpikir kritis, kreatif, saling membantu, dan mandiri sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila. Namun, masih ada tantangan seperti keterlibatan siswa yang belum merata, kurangnya pelatihan untuk guru, dan waktu pelaksanaan yang terbatas, sehingga beberapa aspek karakter dan nilai-nilai Pancasila belum bisa diinternalisasi dengan baik. Oleh karena itu, proyek P5 hidroponik di SMA Negeri 4 Sumatera Barat dapat dikatakan berhasil dalam mendukung penguatan karakter peserta didik. Diharapkan temuan penelitian ini dapat memberikan masukan bagi sekolah dalam merancang program P5 yang lebih inovatif, partisipatif, dan berkelanjutan di masa mendatang.