Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Fase E SMA Negeri 10 Padang pada Materi Perubahan Lingkungan

Keterampilan berpikir kritis peserta didik fase E di SMA Negeri 10 Padang masih tergolong rendah. Kondisi ini terlihat dari partisipasi belajar yang belum merata, hanya sebagian peserta didik yang aktif dalam pembelajaran, sementara sebagian lainnya cenderung pasif. Akibatnya, kesempatan peserta didik untuk melatih keterampilan berpikir kritis belum optimal. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu melibatkan peserta didik secara aktif dan merata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik fase E pada materi perubahan lingkungan di SMA Negeri 10 Padang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan Posttest Only Control Design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik fase E SMA Negeri 10 Padang. Sampel penelitian terdiri dari kelas X.E7 sebagai kelas eksperimen dan kelas X.E8 sebagai kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan berpikir kritis berbentuk soal uraian sebanyak 15 butir yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan uji hipotesis Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai keterampilan berpikir kritis peserta didik pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 85,21 sedangkan kelas kontrol sebesar 65,36. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05; sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berpengaruh positif berarti terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik fase E pada materi perubahan lingkungan di SMA Negeri 10 Padang.