Pengembangan Instrumen Tes Literasi Kimia pada Materi Struktur Atom SMA/MA

Rendahnya literasi kimia di Indonesia, yang tercermin dari skor PISA 2022 di bawah rata-rata disebabkan oleh minimnya penggunaan soal berbasis literasi dan sulitnya akses terhadap instrumen penilaian yang layak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes yang dapat mengukur kemampuan literasi kimia peserta didik pada materi struktur atom SMA/MA serta menganalisis validitas dan reliabilitas instrumen yang dirancang. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) menggunakan model Rasch. Teknik analisis data menggunakan CVR dan aplikasi Ministep. Instrumen tes yang dihasilkan berupa lima wacana dan satu infografis yang terdiri dari tujuh butir soal essai. Berdasarkan data yang diperoleh hasil validitas logis oleh SME dinyatakan valid untuk keseluruhan butir soal. Hasil validitas empiris yang diujikan kepada peserta didik diperoleh tujuh soal yang dinyatakan valid berdasarkan kriteria outfit mean square, z-standard, dan point measure correlation. Meskipun terdapat butir dengan nilai outfit yang tinggi, butir tersebut tetap dipertahankan karena memiliki korelasi yang kuat terhadap konstruk yang diukur. Analisis reliabilitas item berada pada kategori bagus, nilai reliabilitas individu dikategorikan cukup dan nilai alpha cronbach termasuk pada kriteria bagus. Tingkat kesukaran butir soal menjadi tiga kelompok abilitas. Daya pembeda dikelompokkan menjadi tiga kelompok, yaitu peserta didik abilitas tinggi, sedang, dan rendah. Berdasarkan hasil penelitian ini, didapatkan tujuh butir soal yang valid, reliabel, dan dapat digunakan dalam pengukuran tingkat literasi kimia peserta didik pada materi struktur atom.