Pengaruh Model Problem Based Learning pada Materi Perubahan Lingkungan terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Fase E SMAN 2 Pulau Punjung

Pendidikan abad 21 bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa. Hasil studi PISA menunjukkan bahwa literasi sains siswa Indonesia berada dalam kategori rendah. Rendahnya literasi sains siswa disebabkan oleh beberapa faktor dalam sistem pendidikan, seperti kurikulum, model dan metode pengajaran, guru, maupun siswa itu sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model problem based learning pada materi perubahan lingkungan terhadap kemampuan literasi sains siswa fase E SMAN 2 Pulau Punjung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa fase E SMAN 2 Pulau Punjung. Sampel penelitian adalah siswa fase E.3 sebagai kelas eksperimen dan fase E.4 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian terdiri dari 10 soal essay untuk mengukur kemampuan literasi sains siswa. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian, nilai rata-rata kemampuan literasi sains siswa yang diajarkan dengan menggunakan model PBL lebih tinggi dari rata-rata kemampuan literasi sains siswa yang diajarkan dengan model discovery learning. Nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 57% (rendah), rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 83% (tinggi), rata-rata pretest kelas kontrol sebesar 47% (sangat rendah), rata-rata posttest kelas kontrol sebesar 64% (sedang). Hasil uji hipotesis menggunakan uji independent sample t-test diperoleh nilai signifikan 0,000<0,05. Dengan demikian disimpulkan bahwa model PBL pada materi perubahan lingkungan berpengaruh positif terhadap kemampuan literasi sains siswa fase E SMAN 2 Pulau Punjung.