Perbandingan Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Fase E SMA Pembangunan Laboratorium UNP

Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu keterampilan berpikir tingkat tinggi yang menjadi bagian penting dari kompetensi abad ke-21. Di SMA Pembangunan Laboratorium UNP, kemampuan ini masih tergolong rendah, sebagaimana terlihat dari hasil observasi awal yang menunjukkan bahwa peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami, merumuskan strategi, menyelesaikan, dan memverifikasi solusi dari suatu permasalahan biologi. Kondisi ini diduga dipengaruhi oleh pendekatan pembelajaran yang kurang menekankan keterlibatan aktif peserta didik dan belum sepenuhnya terintegrasi dengan model pembelajaran yang mendorong konstruksi pengetahuan mandiri. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk membandingkan efektivitas model Problem Based Learning (PBL) dan Discovery Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik Fase E SMA Pembangunan Laboratorium UNP. Penelitian ini menggunakan metode Causal Comparative Research dengan desain posttest only pada dua kelompok eksperimen tanpa kelas kontrol. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas X Fase E yang dipilih secara acak dari populasi di SMA Pembangunan Laboratorium UNP. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian berbasis indikator pemecahan masalah menurut Polya, meliputi memahami masalah, menyusun strategi, menyelesaikan masalah, dan memverifikasi jawaban. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang dibelajarkan dengan model PBL dan Discovery Learning. Rata-rata skor posttest peserta didik pada kelas eksperimen PBL lebih tinggi dibandingkan kelas Discovery Learning. Berdasarkan uji hipotesis tes akhir diperoleh nilai � − ����� yaitu 0,005 yang berarti � − ����� < ∝ maka tolak �0. Hal ini menunjukkan bahwa model Problem Based Learning lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik Fase E SMA Pembangunan Laboratorium UNP