Pengaruh Model Problem Solving berbantuan Flipped Classroom terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Biologi di SMA Adabiah Padang

Keterampilan abad-21 menuntut kemampuan berpikir kritis peserta didik, namun hasil observasi di SMA Adabiah Padang menunjukkan kemampuan tersebut masih rendah dan siswa cenderung pasif dalam pembelajaran, serta pelaksanaan Student Center yang belum optimal. Pengaruh model Problem Solving berbantuan Flipped Classroom terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik perlu diteliti lebih lanjut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Solving berbantuan Flipped Classroom terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian menggunakan desain nonequivalent control group. Populasi penelitian ini adalah siswaa kelas XI Fase F peminatan kesehatan SMA Adabiah Padang yang terdaftar pada tahun ajaran 2025/2026. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh dengan mengumpulkan data nilai Pretest pada mata pelajaran biologi XI F2 sebagai kelas eksperimen dan XI F5 sebagai kelas kontrol. Instrumen berupa 5 soal uraian yang telah divalidasi. Teknik analisis data menggunakan uji Independent sample t-test dan uji N-gain yang lebih dahulu dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil menunjukkan rata-rata kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen sebesar 62,9 %sedangkan kelas kontrol 57,2%. Hasil analisis data menunjukkan nilai sig. 2-tailed<0,05 yaitu 0.00. Hasil uji N-gain kelas eksperimen (menggunakan model Problem Solving berbantuan Flipped Classroom) menunjukkan bahwa hasil perhitungan rata-rata N-gain adalah 0.37 dengan kategori “sedang”. Sedangkan pada kelas kontrol (menggunakan model Problem Solving) adalah 0.25% dengan kategori “rendah”. Dapat disimpulkan bahwa model Problem Solving berbantuan Flipped Classroom berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran biologi di SMA Adabiah Padang