Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas XI Fase F SMA Negeri 1 Ampek Angkek

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh peserta didik dalam pembelajaran matematika. Namun berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada kelas XI fase F SMA Negeri 1 Ampek Angkek kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik masih rendah. Hal ini disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih didominasi oleh guru, peserta didik yang kurang aktif saat proses pembelajaran, dan sebagian besar peserta didik tidak terbiasa mengerjakan soal non rutin. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik adalah dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan perkembangan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Prolem Based Learning dan menganalisis apakah kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning lebih baik daripada peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran langsung di kelas XI fase F SMA Negeri 1 Ampek Angkek. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif dan eksperimen semu (quasy eksperiment) dengan rancangan nonequivalent posttest-only control group design. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas XI fase F SMA negeri 1 Ampek Angkek tahun pelajaran 2024/2025. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan simple random sampling. Dari hasil pengundian, terambil kelas XI F.2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI F.1 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah kuis dan tes akhir kemampuan pemecahan masalah matematis. Berdasarkan hasil penelitian berupa kuis diperoleh hasil yang menunjukkan adanya perkembangan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas eksperimen selama diterapkannya model Problem Based Learning. Berdasarkan analisis data tes menggunakan uji-t dengan taraf nyata 0,05 diperoleh P-value = 0,001, artinya P-value < � maka terima H1. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik.