Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Tilatang Kamang

Kemampuan komunikasi matematis merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki peserta didik dalam pembelajaran matematika. Kemampuan ini memungkinkan peserta didik untuk menyampaikan ide, menjelaskan gagasan, serta menghubungkannya ke dalam bentuk representasi matematika yang tepat. Namun, kenyataannya kemampuan komunikasi matematis peserta didik di SMA Negeri 1 Tilatang Kamang masih tergolong rendah. Salah satu alternatif solusi yang dapat diterapkan adalah penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning, yang diyakini mampu meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perkembangan kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas X selama penerapan model PBL, serta menganalisis perbedaan kemampuan komunikasi matematis antara peserta didik yang belajar dengan model PBL dan peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan non-equivalent posttest only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Tilatang Kamang tahun ajaran 2024/2025. Sampel diambil dengan teknik simple random sampling, sehingga diperoleh kelas X.E7 sebagai kelompok eksperimen dan kelas X.E6 sebagai kelompok kontrol. Instrumen penelitian meliputi kuis dan tes akhir kemampuan komunikasi matematis pada materi statistika. Hasil analisis data kuis menunjukkan adanya perkembangan yang signifikan pada setiap indikator kemampuan komunikasi matematis. Uji-t pada taraf nyata � = 0,05 menghasilkan P-value = 0,009, sehingga H₀ ditolak. Hal ini membuktikan bahwa kemampuan komunikasi matematis peserta didik dengan model PBL lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Dengan demikian, model PBL berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis peserta didik.