Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Argumentasi Ilmiah Peserta Didik Fase E di SMAN 1 Koto XI Tarusan Materi Perubahan Lingkungan

Permasalahan di SMAN 1 Koto XI Tarusan adalah rendahnya kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik. Hal ini dikarenakan guru lebih cenderung menggunakan metode ceramah dan resitasi yang bersifat teacher centered. Kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik perlu dilatih dikarenakan sangat penting dalam proses pembelajaran sains. Salah satu upaya yang dapat dilakukan yaitu menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik pada materi perubahan lingkungan di SMAN 1 Koto XI Tarusan. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif jenis quasi experiment dengan desain posttest only control group. Teknik pengambilan data dengan Purposive Sampling dengan jumlah sampel 66 orang peserta didik, kelas X.E9 sebagai kelas eksperimen dan kelas X.E7 sebagai kelas kontrol yang masing-masing kelas beranggotakan 33 peserta didik. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes tulis berupa soal esai dengan jumlah 5 butir soal. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan uji hipotesis dengan menggunakan uji- t (independent sample t-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Rata-rata nilai kemampuan argumentasi ilmiah pada kelas eksperimen adalah 72,96 yang tergolong dalam kategori "kuat", sedangkan kelas kontrol memperoleh rata-rata nilai sebesar 46,66 dengan kategori "cukup". Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik di SMAN 1 Koto XI Tarusan