Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas IX SMPN 18 Padang

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan salah satu tujuan pembelajaran matematika yang harus dikuasai oleh peserta didik. Kenyataan di lapangan ditemukan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas IX SMPN 18 Padang masih rendah. Salah satu upaya yang dapat mengatasi permasalahan rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik adalah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) dalam proses pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana perkembangan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik serta apakah kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TTW lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran langsung di kelas IX SMPN 18 Padang tahun ajaran 2025/2026. Jenis penelitian adalah quasy eksperiment dengan rancangan penelitian nonequivalent posttest-only control grup design. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas IX SMPN 18 Padang tahun ajaran 2025/2026. Pengambilan kelas sampel dilakukan dengan teknik penarikan sampel secara acak sederhana yaitu menggunakan sistem undian. Dari hasil pengundian, terambil kelas IX.A sebagai kelas eksperimen dan kelas IX.E sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuis dan tes akhir kemampuan pemecahan masalah matematis berbentuk esai. Tes akhir dianalisis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data kuis yang diperoleh, menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik mengalami perkembangan yang dilihat dari peningkatan rata-rata skor kuis pada setiap indikator kemampuan pemecahan masalah matematis selama diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe TTW. Kemudian, berdasarkan hasil analisis data tes pemecahan masalah matematis peserta didik diperoleh P-value kurang dari taraf nyata sehingga tolak . Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang belajar dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TTW lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang belajar dengan menerapkan model pembelajaran langsung. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe TTW berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik.