Perbedaan Pengaruh Model Team Games Tournament (TGT) dan Teaching Games For Understanding (TGFU) terhadap Peningkatan Kemampuan Motorik di SD Negeri 2 Bathin Solapan Kabupaten Bengkalis

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh dua model pembelajaran, yaitu Team Games Tournament (TGT) dan Teaching Games for Understanding (TGFU), terhadap kemampuan motorik peserta didik di SD Negeri 2 Bathin Solapan Kabupaten Bengkalis. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif asosiatif dengan pendekatan eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SD Negeri 2 Bathin Solapan yang berjumlah 30 orang, dengan sampel diambil menggunakan Random Sampling sebanyak 30 orang. Instrumen penelitian meliputi tes shuttle run, lempar tangkap bola, stroke balance, dan lari 30 meter. Data dianalisis menggunakan uji-t pada taraf signifikansi α = 0,05. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan: (1) Model TGT memiliki pengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan motorik peserta didik, termasuk shuttle run (penurunan rata-rata dari 14,95 menjadi 12,81), lempar tangkap bola (peningkatan rata-rata dari 36 menjadi 39,47), stroke balance (penurunan rata-rata dari 15,23 menjadi 13,79), dan lari 30 meter (peningkatan rata-rata dari 1,64 menjadi 1,82); (2) Model TGFU juga memiliki pengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan motorik peserta didik, meliputi shuttle run (penurunan rata-rata dari 14,56 menjadi 13,89), lempar tangkap bola (peningkatan rata-rata dari 33,00 menjadi 36,60), stroke balance (penurunan rata- rata dari 14,57 menjadi 13,63), dan lari 30 meter (peningkatan rata-rata dari 14,91 menjadi 14,12); (3) Model TGFU lebih berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan shuttle run peserta didik (thitung 3,48 > ttabel 2,145), sedangkan model TGT lebih berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan lempar tangkap bola (thitung 3,94 > ttabel 2,145). Namun, kedua model tersebut tidak menunjukkan pengaruh signifikan terhadap kemampuan stroke balance (thitung 0,73 < ttabel 2,145) dan lari 30 meter (thitung 0,08 < ttabel 2,145). Hasil ini menunjukkan pentingnya pemilihan model pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan kemampuan motorik tertentu pada peserta didik.