Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Menggunakan Media Video Pembelajaran berbasis Konteks dan Media PowerPoint pada Kelas XI Fase F

Kemampuan pemecahan masalah merupakan keterampilan penting di abad 21 yang perlu dikembangkan melalui strategi pembelajaran yang tepat. Kemampuan pemecahan masalah dapat menjadi bekal seseorang untuk mampu bersaing dan bertahan secara global. Dalam proses ini, pemilihan media pembelajaran oleh guru perlu diperhatikan agar dapat meningkatkan keterlibatan dan kemampuan berpikir siswa. Kenyataannya, pembelajaran fisika di sekolah masih banyak menggunakan media yang bersifat informatif dan kurang mendorong pemahaman konsep secara mendalam. Salah satu solusi yang dapat diterapkan adalah menggunakan media video pembelajaran berbasis konteks dan media PowerPoint dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalah siswa antara yang menggunakan media video pembelajaran berbasis konteks dan yang menggunakan media PowerPoint di kelas XI Fase F. Jenis penelitian ini yaitu penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian posttest only comparison group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI SMAN 13 Padang Tahun Ajaran 2024/2025 yang mengambil mata pelajaran pilihan fisika. Pemilihan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas XI F1 sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas XI F6 sebagai kelas eksperimen 2. Data pada penelitian ini adalah nilai kemampuan pemecahan masalah siswa. Instrumen penelitian berupa tes tertulis berbentuk soal essay sebanyak 11 butir. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis pada taraf signifikan (α) = 0,05. Berdasarkan hasil analisis data penelitian diperoleh rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen 1 yaitu 66,83 dan kelas eksperimen 2 yaitu 74,63. Uji hipotesis dilakukan terhadap nilai posttest siswa didapatkan hasil thitung = 2,51 > ttabel = 1,997 sehingga Ho ditolak dan H1 diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang menggunakan media video pembelajaran berbasis konteks dengan siswa yang menggunakan media PowerPoint pada materi fluida statis