Pengembangan LKPD Berbasis Konflik Kognitif pada Materi Kalor untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas XI SMA

Pemahaman konsep merupakan aspek fundamental dalam pembelajaran yang efektif. Pemahaman konsep memungkinkan siswa untuk mengorganisasi dan mengaitkan pengetahuan baru dengan pengetahuan yang telah ada, sehingga memperkuat daya ingat dan kemampuan aplikasi mereka dalam berbagai konteks. Namun dalam pelaksanaannya, pembelajaran fisika masih menghadapi tantangan berupa rendahnya pemahaman konsep siswa khususnya pada materi kalor. Salah satu solusi yang dilakukan adalah mengembangkan LKPD berbasis konflik kognitif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD berbasis konflik kognitif yang valid dan praktis sebagai upaya untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian desain atau pengembangan dengan menggunakan model Plomp yang terdiri dari tiga tahapan, yaitu: (1) preliminary research, (2) development or prototyping, (3) assessment phase. Proses pengembangan dalam penelitian ini dibatasi sampai uji praktikalitas pada tahap small group. Sumber data diperoleh dari hasil penelitian pendahuluan oleh 26 siswa kelas XI dan guru fisika di SMAN 1 Padangpanjang. Sumber data hasil validasi tenaga ahli oleh 3 orang dosen Fisika FMIPA UNP. Sumber data kepraktisan one to one dan small group berturut-turut yaitu 3 dan 9 siswa kelas XI Fase F. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah lembar angket guru, lembar tes pemahaman konsep siswa, lembar self-evaluation, lembar uji validitas dan lembar uji praktikalitas. Teknik analisis data lembar tes pemahaman konsep, validasi produk dan kepraktisan produk adalah teknik skor, V Aiken dan persentase. Berdasarkan penelitian pendahuluan ditemukan permasalahan dalam pemahaman konsep siswa pada materi kalor. Oleh karena itu, dirancanglah LKPD berbasis konflik kognitif yang dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa. Hasil self-evaluation terhadap desain LKPD menunjukkan bahwa desain LKPD berada pada kategori sangat baik dengan rata-rata 96%. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa desain LKPD berada pada kategori sangat valid dengan rata- rata 0,89. Hasil uji kepraktisan one to one dan small group berturut-turut diperoleh sebesar 89% dan 95% dengan kategori sangat praktis. Jadi, dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis konflik kognitif adalah valid dan praktis untuk digunakan sebagai bahan ajar pada materi kalor.