Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning untuk Memfasilitasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Dinamika Partikel

Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa menjadi perhatian dalam dunia pendidikan terutama dalam pembelajaran fisika. Salah satu penyebabnya adalah penggunaan bahan ajar yang belum mendorong siswa untuk berpikir kritis melalui pembelajaran aktif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan E- LKPD fisika berbasis Problem based learning (PBL) yang valid dan praktis untuk memfasilitasi kemampuan berpikir kritis siswa pada materi dinamika partikel. Penelitian yang dilakukan termasuk jenis penelitian Research and Development (R&D) menggunakan model pengembangan Hannafin and Peck. Penelitian ini hanya dibatasi sampai uji praktikalitas pada tahap uji guru dan peserta didik. Objek penelitian ini adalah E-LKPD model Problem Based Learning. Sumber data diperoleh dari hasil validasi oleh tiga tenaga ahli yaitu dosen Fisika FMIPA UNP. Sumber data kepraktisan diperoleh dari dua guru dan tiga puluh tiga peserta didik kelas XI Moving 1. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah instrumen analisis kebutuhan terdiri dari angket guru dan peserta didik, lembar uji validitas dan lembar uji praktikalitas. Teknik analisis data untuk validitas instrumen dan produk menggunakan V Aiken dan kepraktisan produk menggunakan teknik persentase. Hasil uji validitas dengan nilai rata-rata 0,93 dengan kategori sangat valid. Hasil uji kepraktisan oleh guru diperoleh dengan nilai rata-rata 94,57% dengan kategori sangat praktis serta hasil uji kepraktisan oleh peserta didik diperoleh nilai rata-rata 92,24% dengan kategori sangat praktis. Jadi, dapat disimpulkan bahwa pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning untuk Memfasilitasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Dinamika Partikel valid dan praktis