Desain Asesmen Elektronik untuk Menilai Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Gerak Melingkar

Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran abad ke-21. Kemampuan berpikir kritis dapat dinilai menggunakan asesmen kemampuan berpikir kritis. Fakta yang ditemukan dilapangan adalah asesmen yang digunakan di sekolah belum memuat indikator kemampuan berpikir kritis dan hanya fokus pada hitungan matematis. Beberapa penelitian terdahulu sudah ada mengembangkan asesmen kemampuan berikir kritis, tetapi masih terdapat beberapa kekurangan. Solusi yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah pengembangan asesmen elektronik yang dapat menilai kemampuan berpikir kritis siswa pada materi gerak melengkar. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis validitas isi, praktikalitas, validitas konstruk, reliabilitas, daya beda, dan tingkat kesukaran asesmen. Penelitian yang dilakukan termasuk jenis penelitian development research menggunakan model Plomp. Objek pada penelitian adalah asesmen elektronik untuk menilai kemampuan berpikir krits siswa pada materi gerak melingkar. Sumber data validitas isi diperoleh dari hasil validasi tenaga ahli oleh dosen Fisika FMIPA UNP. Sumber data kepraktisan one to one, small group diperoleh dari instrumen penilaian praktikalitas oleh siswa kelas XI F8 dan guru di SMA N 1 Lareh Sago Halaban. Hasil validitas butir soal, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda diperoleh dari hasil uji coba asesmen elektronik kepada siswa kelas XI F6 di SMAN 1 Lareh Sago Halaban. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah lembar wawancara guru, lembar uji validitas, lembar uji praktikalitas, dan asesmen elektronik pada materi gerak melingkar. Berdasarkan preliminary research diperoleh permasalahan minimnya ketersediaan asesmen untuk menilai kemampuan berpikir kritis siswa. Pada prototyping stage didesain asesmen elektronik pada materi gerak melingkar. Hasil self-evaluation diperoleh dengan kriteria sangat baik. Hasil uji validitas isi asesmen diperoleh hasil sebesar V=0.82 untuk asesmen diagnostik dan V=0.81 untuk asesmen sumatif. Hasil uji kepraktisan one to one diperoleh nilai rata-rata sebesar 82%, hasil small group diperoleh nilai rata-rata sebesar 88%, dengan kategori sangat praktis. Hasil uji coba soal terhadap validitas konstruk, reliabel, daya beda dan tingkat kesukaran diperoleh bahwa asesmen elektronik yang didesain adalah valid dan reliabel, serta memiliki tingkat kesukaran dan daya beda yang baik. Jadi, disimpulkan bahwa asesmen elektronik untuk menilai kemampuan berpikir kritis siswa pada materi gerak melingkar valid secara isi, praktis, dan memiliki validitas konstruk, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda yang baik