Pengembangan LKPD Elektronik dengan Model PBL terintegrasi STEM pada Materi Kalor untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa

Pada abad ke-21, perkembangan teknologi dan kompleksitas kehidupan menuntut siswa untuk memiliki keterampilan berpikir kritis, kreatif, serta mampu memecahkan masalah secara mandiri. Keterampilan pemecahan masalah merupakan salah satu dari keterampilan utama yang dibutuhkan dalam pembelajaran fisika, karena memungkinkan siswa mengaitkan teori dengan fenomena nyata, membangun penalaran ilmiah, dan menghadapi berbagai permasalahan dalam dunia nyata. Namun, keterampilan ini masih tergolong rendah dalam pembelajaran fisika, khususnya pada materi kalor yang menuntut kemampuan analisis dan penerapan konsep secara tepat. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini mengembangkan LKPD elektronik dengan model PBL terintegrasi STEM. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD elektronik berbasis PBL terintegrasi STEM yang valid dan praktis sebagai upaya memfasilitasi peningkatan keterampilan pemecahan masalah siswa. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian Educational Design Research (EDR), model yang digunakan dalam penelitian ini yaitu model Plomp. Penelitian ini dilakukan dengan tiga tahap yaitu preliminary research, develop or prototype dan assessment phase dibatasi sampai uji praktikalitas pada tahap small group. Sumber data diperoleh dari hasil penelitian pendahuluan oleh 31 siswa kelas XII dan guru fisika di SMAN 1 Bonjol. Sumber data hasil validasi tenaga ahli oleh 3 orang dosen Fisika FMIPA UNP. Sumber data kepraktisan one to one dan small group berturut-turut yaitu 3 dan 9 siswa kelas XI Fase F. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah lembar wawancara guru, lembar tes keterampilan pemecahan masalah siswa, lembar self-evaluation, lembar uji validitas dan lembar uji praktikalitas. Teknik analisis data untuk lembar tes keterampilan pemecahan masalah, validasi produk dan kepraktisan produk adalah teknik persentase dan V- Aiken. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh hasil pada tahap preliminary research bahwa keterampilan pemecahan masalah siswa rendah dengan nilai 35,19 dan diperlukannya pengembangan bahan ajar berbasis teknologi. Pada Development or Prototyping Phase telah didesain LKPD elektronik dengan model PBL terintegrasi STEM. Hasil dari self-evaluation diperoleh nilai 87% dengan kategori baik sekali dan uji validitas diperoleh rata-rata 0.95 dengan kategori sangat valid. Hasil uji kepraktisan one to one dan small group berturut-turut diperoleh sebesar 86,41% dan 87,79% dengan kategori sangat praktis. Jadi, dapat disimpulkan bahwa LKPD elektronik dengan model PBL terintegrasi STEM adalah valid dan praktis untuk digunakan sebagai bahan ajar pada materi kalor