Implementasi Gerakan Literasi Baca-Tulis di SMP Negeri 43 Padang

Salah satu tantangan besar pendidikan di Indonesia adalah rendahnya minat baca-tulis siswa. Upaya yang dilakukan pemerintah dalam mengatasi masalah ini yaitu dengan menetapkan Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015 tentang penumbuhan budi pekerti. Permendikbud ini diterapkan dengan kegiatan wajib membaca melalui gerakan literasi di sekolah. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pelaksanaan gerakan literasi baca-tulis yang meliputi tahap pembiasaan, tahap pengembangan, dan tahap pembelajaran; faktor-faktor yang menjadi kendala pengimplementasian gerakan literasi baca-tulis; dan upaya yang dilakukan sekolah dalam mengatasi kendala pelaksanaan gerakan literasi baca-tulis di SMP Negeri 43 Padang. Jenis penelitian ini merupakan penelitian metode campuran (mixed method). Penelitian ini menggabungkan data kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 43 Padang. Data dalam penelitian ini adalah hasil pengumpulan data tentang pemahaman dan pelaksanaan gerakan literasi baca-tulis yang dilakukan oleh siswa dan guru melalui berbagai sumber data. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini meliputi observasi, wawancara, angket, dan studi dokumentasi. Untuk penganalisisan data, digunakan teknik analisis data kualitatif, analisis data kuantitatif, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian dan pembahasan menunjukkan bahwa, Pertama, pelaksanaan gerakan literasi baca-tulis di SMP Negeri 43 Padang, yaitu: (1) tahap pembiasaan, adanya kegiatan membaca 15 menit sebelum pembelajaran serta perpustakaan dan pojok literasi untuk kegiatan membaca buku (2) tahap pengembangan, berupa kegiatan menulis rangkuman sebagai tindak lanjut membaca dan pengembangan lingkungan sekolah yang kaya literasi, (3) tahap pembelajaran, kegiatan penyampaian hasil membaca dan pembelajaran yang dilakukan guru di dalam kelas sebagai tagihan akademik. Hal ini juga di dukung dengan pelaksanaan tahap pembiasaan sebesar 73% dengan kategori baik, tahap pengembangan sebesar 67% dengan kategori baik, dan tahap pembelajaran sebesar 77% dengan kategori baik. Kedua, kendala implementasi gerakan literasi baca-tulis di SMP Negeri 43 Padang, yaitu kurangnya minat baca-tulis siswa, kurangnya pengawasan orangtua di rumah, dan keterbatasan sarana prasarana yang memadai. Ketiga, upaya sekolah mengatasi kendala pelaksanaan gerakan literasi baca-tulis di SMP Negeri 43 Padang, yaitu guru menggunakan metode menarik dalam mendampingi siswa, sekolah memanfaatkan ruangan yang ada untuk perpustakaan, serta guru dan siswa membawa buku bacaan dari rumah. Secara keseluruhan implementasi gerakan literasi baca-tulis di SMP Negeri 43 Padang dikategorikan baik dengan presentase ketercapaian 72%. Hal ini menunjukkan bahwa program gerakan literasi sekolah yang ditetapkan oleh pemerintah sudah terlaksana dengan baik.