Pengembangan Modul Hidrolisis Garam Berbasis Problem Based Learning Terintegrasi TPACK untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Fase F SMA/MA

Pendidikan Abad 21 menekankan pada penggunaan teknologi sehingga dibutuhkan suatu bahan ajar terintegrasi teknologi digital dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul hidrolisis garam berbasis problem based learning terintegrasi TPACK yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi peserta didik. Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D. Modul yang dikembangkan divalidasi oleh lima orang validator (dosen dan guru kimia). Pengujian praktikalitas modul dilakukan oleh tiga orang guru kimia dan 32 orang peserta didik SMA. Pengujian efektivitas modul dilakukan dengan metode eksperimen semu dengan desain non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik fase F SMA N 1 Harau tahun ajaran 2023/2024. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling. Uji validitas dan praktikalitas dianalisis menggunakan formula Aiken’s V. Uji efektivitas modul dianalisis menggunakan N-Gain. Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata Aiken’s V untuk validitas konten dan konstruk masing-masing sebesar 0.91 dan 0.92 dengan kategori valid. Nilai rata-rata Aiken’s V untuk praktikalitas oleh guru dan peserta didik berturut-turut di dapatkan sebesar 0.94 dan 0.86 dengan kategori praktis. Nilai rata-rata N-Gain untuk uji efektivitas diperoleh sebesar 0.76 dengan kategori tinggi. Berdasarkan analisis yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa modul hidrolisis garam berbasis problem based learning terintegrasi TPACK yang dikembangkan telah valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi peserta didik fase F SMA/MA. Modul hidrolisis garam berbasis problem based learning terintegrasi TPACK sudah dapat digunakan pada pembelajaran sesungguhnya untuk fase F SMA/MA.