Pengaruh Penerapan Model Learning Cycle 5E terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 29 Padang

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar peserta didik yang masih dan belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran, penerapan model pembelajaran yang kurang bervariasi dan masih berpusat pada guru, serta peserta didik cenderung pasif dalam pembelajaran. Peserta didik lebih sering menerima informasi dari guru, jarang dilibatkan secara aktif dalam kegiatan eksplorasi seperti eksperimen atau pengamatan. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang dapat melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Learning Cycle 5E terhadap hasil belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 29 Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VII.7 sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan model Learning Cycle 5E, dan kelas VII.6 sebagai kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian terdiri dari soal pretest dan posttest, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, angket respon peserta didik, dan refleksi guru. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Learning Cycle 5E berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar peserta didik. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata nilai posttest pada kelas eksperimen yaitu 83,13 dibandingkan kelas kontrol sebesar 71,45. Hasil uji hipotesis menggunakan uji t didapatkan nilai thitung > ttabel yaitu 5,37 > 2,00. Sehingga dapat disimpulkan Ho ditolak dan Ha diterima. Selain itu, keterlaksanaan pembelajaran menunjukkan kategori sangat baik dengan persentase 97%, dan respon peserta didik terhadap model pembelajaran juga berada pada kategori sangat tinggi yaitu 94%. Dengan demikian, model Learning Cycle 5E efektif diterapkan dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik