Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan PhET Simulation Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik Kelas VII

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran IPA, padahal keterampilan tersebut sangat penting dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Salah satu solusi yang dapat diterapkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis adalah melalui model pembelajaran yang inovatif, yaitu Problem Based Learning (PBL) berbantuan PhET Simulation. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model PBL berbantuan PhET Simulation terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VII SMP Negeri 2 Bukit Sundi. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas VII.1 sebagai kelas eksperimen yang menerapkan model PBL berbantuan PhET Simulation dan kelas VII.2 sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional, masing-masing berjumlah 30 peserta didik. Instrumen penelitian meliputi tes uraian kemampuan berpikir kritis, angket keterlaksanaan model pembelajaran, serta angket respon peserta didik. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan model PBL berbantuan PhET Simulation pada kelas eksperimen mencapai rata-rata 97,61%. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai thitung ≥ ttabel sehingga H0 ditolak. Dengan demikian, terdapat perbedaan rata-rata kemampuan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Artinya, penerapan model PBL berbantuan PhET Simulation berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Selain itu, respon peserta didik terhadap penerapan model ini juga menunjukkan kategori sangat baik.