Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Digital Berdiferensiasi Kemampuan Kognitif Berbasis

Masalah Kontekstual untuk Menumbuhkan Perilaku Literasi Matematis Kelas VIII SMP/MTs Berdasarkan tes perilaku literasi matematis diketahui bahwa perilaku literasi matematis peserta didik masih tergolong inferior (rendah). Hal ini disebabkan peserta didik jarang diberikan latihan soal yang berkaitan dengan literasi matematis. Padahal literasi matematis adalah salah satu kompetensi yang hendak dicapai dalam kurikulum merdeka. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) digital berdiferensiasi kemampuan kognitif berbasis masalah kontekstual dengan kriteria valid, praktis, dan efektif untuk menumbuhkan perilaku literasi matematis peserta didik. LKPD digital ini dikembangkan untuk mengatasi permasalahan rendahnya perilaku literasi matematis peserta didik. Peserta didik belum terbiasa dengan masalah-masalah literasi matematis. Sehingga, peserta didik membutuhkan LKPD yang memfasilitasi peserta didik untuk berlatih dengan masalah literasi matematis yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan dapat diakses dengan mudah. Jenis penelitian ini adalah penelitian Research and Development dengan model pengembangan Plomp yang terdiri dari tiga tahap yaitu: tahap penelitian pendahuluan (preliminary research), tahap pengembangan (prototyping fase), dan tahap penilaian (Assessment fase). Validasi LKPD digital dilakukan oleh enam orang validator, yang terdiri dari pakar matematika, guru matematika, pakar bahasa, dan pakar teknologi pendidikan. LKPD digital diujicobakan pada peserta didik kelas VIII sekolah menengah pertama. Praktikalitas LKPD digital dilihat dari hasil analisis angket serta hasil wawancara dengan peserta didik. Sementara efektivitas dilihat dari analisis hasil tes dengan indikator aspek kognitif perilaku literasi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD digital berdiferensiasi kemampuan kognitif berbasis masalah kontekstual memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. LKPD digital dengan nilai rata-rata validitas yaitu 3,61 berdasarkan penilaian validator dengan kriteria valid pada aspek isi, bahasa, penyajian, kegrafikaan, dan langkah pembelajaran. LKPD digital memenuhi kriteria sangat praktis dengan nilai kepraktisannya yaitu 3,63 pada tahap one-to-one evaluation, 3,56 pada tahap small group evaluation, dan 3,30 pada uji coba lapangan. Kepraktisan LKPD digital sudah memenuhi aspek-aspek praktikalitas, yaitu aspek keterbacaan dan kejelasan materi, aspek keterpakaian dan kemudahan penggunaan, aspek daya tarik, dan aspek kesesuaian alokasi waktu. Sementara itu, perolehan posttest tahap small group evaluation yaitu lima orang peserta didik pada kategori superior dan satu orang pada kategori reguler. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa LKPD digital berdiferensiasi kemampuan kognitif berbasis masalah kontekstual yang telah dikembangkan dikategorikan valid, sangat praktis, dan efektif untuk menumbuhkan perilaku literasi matematis.