Pengaruh Strategi Menulis Kolaboratif dan Motivasi Siswa terhadap Kemampuan Menulis Siswa di MAN 3 Padang

Studi ini meneliti dampak Strategi Penulisan Kolaboratif (CWS) dan tingkat motivasi siswa terhadap kemampuan menulis mereka, khususnya dalam menyusun teks eksposisi analitis. Dilaksanakan di MAN 3 Padang, penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan kerangka faktorial 2x2, yang melibatkan kelompok eksperimen yang menerapkan CWS dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pengajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes awal, tes akhir, dan kuesioner motivasi untuk mengevaluasi keterampilan menulis dan tingkat motivasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan CWS secara signifikan meningkatkan kemampuan menulis siswa dibandingkan dengan metode konvensional, terlepas dari tingkat motivasi mereka. Sementara siswa dengan motivasi tinggi secara keseluruhan berprestasi lebih baik, penelitian ini tidak menemukan interaksi yang signifikan antara penerapan CWS dan tingkat motivasi siswa dalam menentukan hasil menulis. Hal ini menunjukkan bahwa CWS merupakan strategi pengajaran yang efektif yang meningkatkan kinerja menulis secara merata di semua tingkat motivasi. Temuan ini menyoroti potensi strategi pembelajaran kolaboratif untuk meningkatkan keterampilan menulis dalam konteks kelas yang beragam. Para pendidik didorong untuk mengadopsi CWS sebagai pendekatan yang fleksibel dan inklusif untuk mengajar menulis, yang mendorong keterlibatan dan pengembangan keterampilan terlepas dari perbedaan motivasi siswa.