Pengaruh Penggunaan Metode PORPE (Predict, Organize, Rehearse, Practice, and Evaluation) dan Harga Diri Siswa terhadap Pencapaian Pemahaman Membaca Siswa

Penelitian ini menguji pengaruh penggunaan metode PORPE dan harga diri siswa terhadap pencapaian pemahaman membaca siswa sekolah menengah pertama. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah: (1)Metode PORPE menghasilkan pemahaman bacaan yang lebih tinggi pada siswa sekolah menengah pertama; (2)Metode PORPE menghasilkan prestasi yang lebih tinggi pada siswa yang memiliki harga diri yang tinggi; (3)Metode PORPE menghasilkan prestasi yang lebih tinggi pada siswa yang memiliki harga diri yang rendah; (4)Terdapat interaksi antara metode PORPE dan harga diri siswa terhadap pemahaman membaca siswa. Penelitian ini termasuk kedalam kategori penelitian eksperimental. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII tahun ajaran 2023/2024. Sampel dari penelitian ini diambil dengan menggunakan metode cluster random sampling. Jumlah sample sebanyak 54 siswa yang terbagi menjadi 27 siswa sebagai kelas eksperimen yang diajar dengan menggunakan metode PORPE dan 27 siswa sebagai kelas kontrol yang diajar dengan menggunakan metode yang dimiliki oleh guru. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian angket harga diri dan tes pemahaman membaca berupa pre dan post test setelah dilakukan lima kali pertemuan. Analisis data untuk menguji hipotesis dilakukan dengan menerapkan uji-T dan uji ANOVA. Temuan dari penelitian ini adalah: (1)Penggunaan metode PORPE menghasilkan pemahaman bacaan yang lebih tinggi pada siswa sekolah menengah pertama; (2)Penggunaan metode PORPE tidak menghasilkan prestasi yang lebih tinggi pada siswa yang memiliki harga diri yang tinggi; (3)penggunaan metode PORPE tidak menghasilkan prestasi yang lebih tinggi pada siswa yang memiliki harga diri yang rendah; (4)Tidak terdapat interaksi antara metode PORPE dan harga diri siswa terhadap pemahaman membaca siswa.