Strategi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi Angkatan 2014-2016 Jurusan Geografi FIS UNP: Studi Mahasiswa Berindeks Prestasi Komulatif Tinggi, Sedang dan Rendah

Penelitian ini diawali oleh banyaknya mahasiswa Prodi Pendidikan Geografi dari 3 angkatan memperoleh IPK <2.99 kondisi tersebut terkait strategi belajar yang digunakan. Penelitian ini bertujuan melihat gambaran strategi belajar mahasiswa Prodi Pendidikan Geografi yang memperoleh IPK 4.00-3.50, dengan 3.49-3.00 & <2.99. Indikator strategi belajar, yaitu strategi pembuatan jadwal dan pelaksanaannya, menggunakan perpustakaan, kepemilikan buku referensi, mengerjakan tugas, mengulangi pelajaran, mengikuti perkuliahan dan mengikuti ujian. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, dengan populasi mahasiswa Prodi Pendidikan Geografi angkatan 2014-2016 FIS UNP. Sampel ditetapkan dengan teknik Porpotionate Stratified Random Sampling yakni 76 mahasiswa. Pengambilan sampel menggunakan rumus Taro Yamane. Teknik pengumpulan data melalui angket. Analisis data yang digunakan analisis deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang jauh antara strategi belajar yang digunakan mahasiswa dari kategori IPK tinggi, sedang dan rendah. Strategi belajar sebelum perkuliahan, membuat jadwal dan pelaksanannya, menggunakan perpustakaan, kepemilikan buku refrensi, mengerjakan tugas dan mengulangi pelajaran mahasiswa yang memperoleh IPK (4.00-3.50) kategori sangat baik, sedangkan mahasiswa yang memperoleh IPK (3.49-3.00) tergolong kategori baik. Pada kategori kurang baik mahasiswa yang memperoleh IPK <2.99. Strategi belajar terkait saat perkuliahan pada kategori sangat baik mahasiswa dengan IPK (4.00-3.50), sedangkan mahasiswa dengan IPK (3.49-3.00 dan <2.99) tergolong kedalam kategori baik.