Kemampuan Menulis Narasi Siswa Kelas VII SMP Kartika 1-6 Padang dengan Menggunakan Teks Wawancara.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan menulis narasi siswa kelas VII SMP Kartika 1-6 Padang dengan menggunakan teks wawancara. Aspek untuk menilai kemampuan siswa menulis narasi adalah: Pertama, mendeskripsikan kemampuan menulis narasi siswa menggunakan teks wawancara secara umum. Kedua, mendeskripsikan kemampuan menulis narasi siswa dalam kesesuaian isi narasi denggan teks wawancara. Ketiga, mendeskripsikan kemampuan menulis narasi siswa dalam mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung. Keempat, mendeskripsikan kemampuan menulis narasi siswa dalam menggunakan tanda baca (tanda koma, tanda titik, dan huruf kapital). Penelitian ini tergolong penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode deskriptif, yaitu memberikan simpulan secara sistematis, faktual dan akurat mengenai data yang diteliti. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Kartika 1-6 Padang yaitu sebanyak 116 orang dengan jumlah sampel 29 orang. Data penelitian ini adalah karangan narasi siswa kelas VII SMP Kartika 1-6 Padang. Data penelitian dikumpulkan dengan cara memberi tes menulis narasi kepada siswa dengan menggunakan teks wawancara sebagai medianya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa secara umum kemampuan menulis siswa kelas VII SMP Kartika 1-6 Padang dengan menggunakan teks wawancara tergolong Lebih dari Cukup (LdC) (69,89%) dengan rincian sebagai berikut: Pertama, kesesuaian isi karangan narasi siswa dengan teks wawancara tergolong Lebih dari Cukup (LdC) (75,16%). Kedua, kemampuan siswa mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung dalam karangan narasi siswa tergolong Lebih dari Cukup (LdC) (71,03%). Ketiga, kemampuan siswa menggunakan tanda koma, tanda titik dan huruf kapital tergolong Cukup (C) (60%). Hal ini menunjukkan bahwa secara umum siswa sudah cukup mampu menulis narasi dengan menggunakan teks wawancara berdasarkan kesesuaian isi karangan dengan teks wawancara, mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung, dan penggunaan tanda baca walaupun masih belum sempurna. Berdasarkan hasil penelitian disarankan kepada guru bahasa Indonesia untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep narasi dan teks wawancara, serta memberi kesempatan lebih banyak kepada siswa untuk menulis narasi dan memberi umpan balik terhadap tulisan siswa agar siswa mengetahui dan menyadari kesalahannya.