Peningkatan Kemampuan Memahami Cerpen dengan Menggunakan Metode Aktive dan Belajar Kelompok tipe Kelompok Terpadu Membaca dan Komposisi Siswa Kelas VII.4 SMP Negeri 1 Bonjol

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tiga fenomena. Pertama, model pembelajaran dalam Bahasa Indonesia di SMP Negeri 1 Bonjol kelas VII.4 yang belum bervariasi. Kedua, rendahnya kemampuan siswa kelas VII.4 SMP Negeri 1 Bonjol menemukan unsur-unsur intrinsik cerpen. Ketiga, hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VII.4 SMP Negeri 1 Bonjol masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis peningkatan kemampuan memahami cerpen dengan menggunakan metode Aktive dan Belajar Kelompok tipe Kelompok Terpadu Membaca dan Komposisi, siswa kelas VII.4 SMP Negeri 1 Bonjol. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII.4 SMP Negeri 1 Bonjol. Pengumpulan data dilakukan melalui dua alat utama, yaitu tes dan nontes. Tes digunakan untuk mengumpulkan data kemampuan memahami cerpen, sedangkan nontes digunakan untuk mengumpulkan data penerapan metode Aktive dan Belajar Kelompok tipe Kelompok Terpadu Membaca dan Komposisi, dalam pembelajaran memahami cerpen. Penganalisisan data dilakukan secara deskriptif analitis sesuai dengan penerapan konsep penelitian tindakan kelas. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan hal-hal berikut. Pertama, penerapan metode Aktive dan Belajar Kelompok tipe Kelompok Terpadu Membaca dan Komposisi, dalam dua siklus (enam kali pertemuan tatap muka) dapat meningkatkan secara signifikan kemampuan memahami cerpen siswa kelas VII.4 SMP Negeri 1 Bonjol dengan rata-rata peningkatan 31,2%. Kedua, siswa kelas VII.4 SMP Negeri 1 Bonjol cenderung menilai positif penerapan metode Aktive dan Belajar Kelompok tipe Kelompok Terpadu Membaca dan Komposisi, dalam pembelajaran kemampuan memahami cerpen. Relevan dengan simpulan penelitian, direkomendasikan dua hal. Pertama, kemampuan memahami cerpen siswa SMP Negeri 1 Bonjol perlu ditumbuhkembangkan. Kedua, metode Aktive dan Belajar Kelompok tipe Kelompok Terpadu Membaca dan Komposisi, hendaknya didayagunakan secara fungsional dalam pembelajaran memahami cerpen.