Hubungan Self-Efficacy dan Self-Confidence dengan Kompetensi Pedagogik Guru Paud di Kecamatan Padang Selatan

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara self-efficacy dan self- confidence dengan kompetensi pedagogik guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Kecamatan Padang Selatan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Sampel penelitian terdiri dari 40 guru PAUD yang dipilih melalui teknik purposive sampling, dengan kriteria tertentu yang relevan dengan penelitian ini. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya, dan dianalisis menggunakan uji korelasi serta regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-efficacy memiliki hubungan positif dan signifikan dengan kompetensi pedagogik guru PAUD, dengan nilai koefisien korelasi R = 0,592 dan R square sebesar 0,351. Ini berarti bahwa 35,1% variasi dalam kompetensi pedagogik dapat dijelaskan oleh self-efficacy. Guru yang memiliki self- efficacy tinggi cenderung lebih percaya diri dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran yang efektif. Selain itu, self-confidence juga berhubungan secara signifikan dengan kompetensi pedagogik, di mana setiap peningkatan self-confidence berkontribusi positif terhadap kompetensi tersebut. Secara simultan, self-efficacy dan self-confidence memiliki pengaruh signifikan terhadap kompetensi pedagogik guru, dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan self-efficacy dan self- confidence guru dapat berkontribusi pada peningkatan kompetensi pedagogik mereka. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan profesional guru PAUD, di mana strategi peningkatan self-efficacy dan self-confidence dapat diimplementasikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.