Efektivitas E-LKPD Model Problem Based Learning pada Materi Kalor dan Perpindahan Kalor terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MAN Kota Solok

Permasalahan rendahnya hasil belajar peserta didik di MAN Kota Solok menjadi salah satu faktor utama yang melatar belakangi penelitian ini. Pembelajaran fisika pada materi kalor dan perpindahan kalor di kelas XI masih menghadapi berbagai tantangan, salah satunya penggunaan bahan ajar yang kurang bervariasi dan menarik. Solusi yang diberikan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah penggunaan E-LKPD Model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi-eksperimen dengan desain Posttest-Only Control Design. Penelitian melibatkan dua kelas: kelas eksperimen yang menggunakan E-LKPD model PBL dan kelas kontrol menggunakan LKPD di sekolah. Data dikumpulkan melalui posttest untuk aspek kognitif dan penilaian keterampilan praktik untuk aspek psikomotor selama kegiatan pembelajaran. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji kesamaan dua rata-rata. Berdasarkan hasil analisis data, rata-rata hasil belajar peserta didik pada aspek pengetahuan di kelas eksperimen adalah 84. Nilai ini lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang memperoleh rata-rata 76. Hasil uji hipotesis pada nilai posttest menunjukkan bahwa nilai thitung 2,56 lebih besar dari ttabel 1,99 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Sedangkan aspek psikomotor, rata-rata hasil belajar kelas eksperimen sebesar 70,70 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh 63,69. Uji hipotesis untuk aspek ini juga menunjukkan bahwa thitung 2,99 lebih besar dari ttabel 1,99 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan E-LKPD model Problem Based Learning efektif terhadap hasil belajar peserta didik pada materi kalor dan perpindahan kalor kelas XI MAN Kota Solok