Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Kelas XI SMA Adabiah I Padang

Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi menyiapkan siswa agar terlibat pada perubahan tekonologi yang pesat dalam dunia kerja maupun kegiatan lainnya. Siswa menggunakan perangkat teknologi informasi dan komunikasi untuk mencari, mengeksplorasi, menganalisis, dan saling tukar informasi secara kreatif namun bertanggung jawab. Proses belajar mengajar yang dilaksanakan guru, masih menggunakan model pembelajaran konvensional. Pembelajaran dilaksanakan bersifat satu arah sehingga membuat siswa tidak aktif. Guru masih menggunakan metode ceramah dan latihan menggunakan modul. Pembelajaran terkesan selesai sampai dalam penyelesaian tugas latihan saja. Belum optimalnya proses pembelajaran ini berdampak pada tanggung jawab siswa terhadap tugas yang diberikan masih rendah, siswa belum terlatih berfikir kritis, dan nilai hasil belajar siswa masih di bawah KKM. Berdasarkan permasalahan di atas dalam penelitian ini melihat pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis proyek dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar siswa. Tujuannya untuk melihat (1) perbedaan hasil belajar yang menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dibandingkan yang menggunakan model pembelajaran konvensional, (2) perbedaan hasil belajar yang mempunyai motivasi belajar tinggi menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dibandingkan hasil belajar yang mempunyai motivasi belajar tinggi yang menggunakan model pembelajaran konvensional, (3) perbedaan hasil belajar yang mempunyai motivasi belajar rendah yang menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dibandingkan hasil belajar yang mempunyai motivasi belajar rendah yang menggunakan pembelajaran konvensional, (4) Ada atau tidak interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi belajar terhadap hasil belajar. Penelitian ini menerapkan metode penelitian Quasy Eksperiment. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Hasil penelitian ini (1) hasil belajar kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar pada kelas kontrol yang menggunakan model konvensional, (2) hasil belajar kelompok eksperimen bermotivasi tinggi yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek lebih tinggi dibandingkan dengan yang bermotivasi tinggi pada kelas kontrol yang diajarkan dengan menggunakan model konvensional, (3) hasil belajar kelompok eksperimen bermotivasi rendah lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang bermotivasi rendah pada kelas control yang diajarkan dengan menggunakan model konvensional, (4) terdapat interaksi antara penggunaan model pembelajaran dan motivasi siswa terhadap hasil belajarnya.