Pengembangan Asesmen Elektronik untuk Menilai Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Hukum Newton

Kemampuan berpikir kreatif merupakan kemampuan penting dalam pembelajaran abad ke-21. Kemampuan berpikir kreatif dapat dinilai menggunakan asesmen kemampuan berpikir kreatif. Fakta yang ditemukan di lapangan adalah sekolah belum pernah melaksanakan asesmen kemampuan berpikir kreatif karena tidak memiliki instrumen asesmen yang sesuai. Asesmen yang digunakan di sekolah belum memuat indikator kemampuan berpikir kreatif. Solusi yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah pengembangan asesmen elektronik yang terdiri dari asesmen diagnostik, formatif dan sumatif yang dapat menilai kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi hukum newton. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis validitas isi, praktikalitas, validitas konstruk, reliabilitas, daya beda, dan tingkat kesukaran asesmen. Penelitian yang dilakukan termasuk jenis penelitian pengembangan dengan menggunakan model Plomp. Penelitian dilakukan sampai pada tahap uji coba soal (field test). Objek pada penelitian adalah asesmen elektronik untuk menilai kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi hukum newton. Sumber data validitas isi diperoleh dari hasil validasi tenaga ahli oleh dosen Fisika FMIPA UNP. Sumber data kepraktisan one to one, small group diperoleh dari hasil praktikalitas oleh guru di SMAN 3 Pariaman dan siswa kelas XII Moving Fisika. Sumber data validitas konstruk, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda soal diperoleh dari uji coba soal (field test) kepada kelas XII F7. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah lembar analisis kurikulum, lembar wawancara guru, lembar analisis dokumen, lembar studi literatur, lembar validasi, lembar praktikalitas, dan asesmen elektronik pada materi hukum newton. Hasil preliminary research menunjukkan tidak adanya instrumen asesmen yang sesuai untuk menilai kemampuan berpikir kreatif. Pada prototyping phase, dihasilkan asesmen elektronik yang setelah evaluasi formatif memperoleh skor self evaluation sangat baik, validitas isi tinggi pada tahap expert review, dan praktikalitas sangat tinggi dari guru serta siswa pada tahap one to one & small group evaluation. Hasil uji coba soal pada tahap assessment phase menunjukkan bahwa sebagian besar soal pada asesmen diagnostik dan sumatif valid, reliabel, serta memiliki tingkat kesukaran dan daya pembeda yang baik. Jadi, dapat disimpulkan bahwa asesmen elektronik yang dikembangkan telah teruji valid, praktis, dengan validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda yang baik.