Pengaruh Media Augmented Reality terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik: Meta-Analisis Menggunakan Aplikasi JASP (Jeffrey’s Amazing Statistics Program)

Rendahnya pemahaman konsep fisika di kalangan peserta didik masih menjadi tantangan besar, terutama karena sifat materi yang abstrak dan kurangnya visualisasi dalam pembelajaran. Media Augmented Reality (AR) hadir sebagai inovasi teknologi yang menawarkan pengalaman belajar imersif dan interaktif untuk menjembatani kesenjangan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur pengaruh media AR terhadap peningkatan pemahaman konsep fisika peserta didik melalui pendekatan meta-analisis kuantitatif dengan bantuan aplikasi JASP. Sebanyak 23 artikel eksperimental yang dipublikasikan dalam 10 tahun terakhir dan memenuhi kriteria inklusi telah dianalisis secara sistematis menggunakan metode PRISMA, yang meliputi tahap identifikasi, penyaringan, penilaian kelayakan, dan inklusi. Data dari artikel dikodekan dan dihitung effect size-nya menggunakan berbagai rumus seperti Cohen’s d, Hedges’ g, dan uji t-hitung yang disesuaikan dengan ketersediaan data pada masing-masing artikel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media AR berpengaruh sangat tinggi terhadap pemahaman konsep fisika peserta didik, dengan summary effect size sebesar 1,83. Berdasarkan moderator, jenjang SD mencatat pengaruh tertinggi (3,53), disusul materi Mekanika (3,55). Uji bias publikasi melalui funnel plot, Egger’s test, dan Kendall’s τ menunjukkan hasil relatif bebas dari bias. Temuan ini menegaskan bahwa AR efektif membantu peserta didik memahami konsep fisika abstrak secara lebih menarik, visual, dan bermakna.