Implementasi Asesmen Formatif Kurikulum Merdeka di Taman Kanak-kanak Insan Bangsa Inderapura Kabupaten Pesisir Selatan

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya asesmen di Taman Kanak- kanak. Asesmen sangat peting dalam pembelajaran sehingga menjadi satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. Asesmen dapat mengetahui pertumbuhan dan perkembangan anak. Taman Kanak-kanak Insan Bangsa Inderapura merupakan salah satu sekolah penggerak dan sudah menerapkan Kurikulum Merdeka dalam pembelajarannya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi asesmen formatif Kurikulum Merdeka dengan fokus utama pada asesmen formatif. Asesmen formatif merupakan penilaian penting yang dilakukan dalam proses pembelajaran. Melalui asesmen formatif guru dapat memahami perkembangan anak secara menyeluruh serta dapat menyesuaikan pembelajaran sesuai kebutuhan mereka. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek dari penelitian ini adalah guru dan anak Taman Kanak-kanak Insan Bangsa. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu model Miles dan Hubermen yang meliputi empat tahap analisis data yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan guru telah mengimlementasikan asesmen formatif kurikulum merdeka dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari. Pada saat perencanaan asesmen, dilakukan dengan menentukan tujuan dan kegiatan pembelajaran, setelah itu merancang modul serta menentukan perencanaan penilaian. Pelaksanaan asesmen yang digunakan dalam menilai perkembangan menggunakan empat teknik yaitu, asesmen ceklis yang dilakukan setiap harinya, asesmen catatan anekdot, foto berseri, dan hasil karya yang digunakan satu sampai dua kali dalam seminggu tergantung kegiatan yang dilakukan. Pelaporan pada hasil asesmen dilakukan setiap akhir semester dengan memberikan laporan langsung kepada orang tua.